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Réforme Concours – Motion de la Conférence des Directions des UFR de Lettres, Arts, Langues, Sciences Humaines et Sociales – 5 avril 2024

Seulement deux ans après la mise en œuvre de la réforme qui a placé les concours de recrutement des enseignants du primaire et du secondaire à la fin de deux années de master, le président de la République a confirmé le 5 avril la décision de déplacer les concours (CRPE et CAPES) à la fin de la 3^ème année de licence dès la session 2025.

La CDUL, conférence représentative des Unités de Formation et de Recherche qui mettent en œuvre les parcours de licence, les PPPE (parcours préparatoires au professorat des écoles), les parcours de masters MEEF 1^er et MEEF 2^nd degré dans les universités en coopération avec les INSPÉ, déplore les conditions opaques dans lesquelles une réforme se prépare. 

Le projet qui circule actuellement, intitulé « LES ÉCOLES NORMALES DU XXIe SIÈCLE», réduit significativement le nombre d’heures qui seront consacrées aux connaissances et aux compétences disciplinaires adossées à la recherche, à la fois dans les licences et dans les masters MEEF ou ce qui les remplacera.

La CDUL demande : 

– qu’il soit donné le temps de penser et de préparer une réforme de la formation des enseignants. La mise en place de nouvelles formations pour septembre 2024 est irréaliste et irréalisable ;

– qu’il soit organisé par les deux Ministères une concertation large, associant tous les acteurs de la formation des futurs enseignants, dont la CDUL ;

– que soit présenté dans les discussions le financement de cette réforme au regard de son coût.

Contre la suppression du contingent national d’avancement

Le bureau de la CDUL réuni le 4 février 2022 souhaite réagir à la suppression du contingent national d’avancement dont le CNU est jusqu’ici seul décisionnaire.

Cette voie d’avancement garantit une équité de traitement entre les collègues d’une même section CNU, quelle que soit leur université de rattachement.

L’instance nationale permet de reconnaitre des profils d’enseignants-chercheurs différents de ceux qui sont retenus par les universités. Son indépendance de fonctionnement garantit les libertés académiques des enseignants-chercheurs parfois confrontés à des politiques scientifiques locales fortes.

Le bureau de la CDUL craint une détérioration des processus d’avancement et invite à signer la pétition « Carrières universitaires :  pour l’équilibre entre le local et le national » portée par la CPCNU.

Pour une reprise des enseignements en présentiel

A l’instar de nombreux acteurs du monde universitaire, le Bureau de la CDUL demande au MESRI que l’ensemble des activités de formation des étudiants puisse reprendre en présentiel au début du deuxième semestre, à commencer par celles des premières années.

Au regard des limites évidentes de l’enseignement à distance, il s’agit de l’expression d’un besoin prégnant des équipes pédagogiques et des étudiants. Ceux-ci ne sauraient être privés plus longtemps de cours et d’enseignants en présentiel. Les conséquences psychologiques et sociales sont déjà considérables.

Les modalités d’accueil, mises en place lors de la rentrée 2020-2021, ont démontré que les équipes pédagogiques sont en capacité d’accueillir leurs étudiants dans des conditions sanitaires adaptées au contexte de leurs universités et UFR. Leur légitimité dans l’application stricte des protocoles est avérée. Nous défendons donc le principe d’une réouverture maîtrisée et d’une organisation en continu des formations universitaires sur site pour le second semestre de l’année universitaire.

Le 4 décembre 2020